國際會計師聯合會（IFAC）發布最新版國際教育準則（IES），持續修正會計教育之原則與著重學習成果之方法，反映全球會計教育之趨勢，引導會計專業人才之發展。新版準則二大重點，一永續能力養成，二是為混合式與遠距評量提供指引。此外，在AI 時代，新準則與AI 同時走到轉折點，未來會計人才需要什麼能力，亦需重新定義。
今（2026）年1月，國際會計師聯合會（IFAC）發布《國際教育準則手冊》2026 年版，完整收錄國際教育準則（IES）第1 號至第8 號，並納入準則架構與名詞彙編。其中IES 第2、3、4及6 號的修訂自今年7月1日起生效，取代沿用多年的2019年版。修訂有兩條主線，一是把永續能力寫進人才養成的全球基準線，二是讓正式評量跟上混合式與遠距學習的現實。
準則文本並未大篇幅討論人工智慧（AI），但每一項修訂背後都看得到AI 的影子。當機器幾分鐘就能完成初階財務分析、法規摘要與可比較公司清單時，會計教育必須重新回答一個老問題：我們究竟在培養什麼樣的能力？
新版IES修訂的三個重點
第一，永續能力成為全球基準線
IES 2（技術能力）納入永續報導與相關揭露所需的技術知識學習成果，並新增確信的能力領域；該領域刻意不指定特定標的資訊，讓各會員組織依當地需要調整。IES 3（專業技能）強化評估永續資訊所需的批判思考與分析能力。IES 4（專業價值、道德與態度）則把永續議題納入道德判斷，特別要求對永續資料保持專業上的懷疑。訊息很清楚：永續不再是選修，而是專業會計師的共同語言。
第二，正式評量制度現代化
IES 6（專業能力評估）新增「誠信」與「真實性」兩項原則，更新「公平性」原則，並針對混合式與遠距評量提供指引。真實性原則處理的問題非常實際：如何確認被評量的成果，真的反映受評者本人的能力？在AI 隨手可得的今天，這不是防弊的技術問題，而是專業信任的根本問題。
AI改變的不是知識清單而是能力重心
把新版IES 放在AI 的背景下閱讀， 方向相當一致：能力的重心正從「產出」移向「承擔」。當機器的能力以指數成長，人在產出端的相對優勢會快速稀釋，但機器不會簽字，不會面對客戶與主管， 也不會為錯誤負責。AI時代最關鍵的能力，正好呼應IES 4 所強調的專業價值：當責（Accountability）與誠信（Integrity）。
當責的展現，是願意為機器的輸出負最終責任。學生使用AI，就必須設計交叉驗證與證據規則，說明每個關鍵數字的來源與檢核方式。願意承擔的人，才有資格使用工具。