如同第三次世界大戰的新冠肺炎疫情，全球擴散造成各國相繼停課、停工、停班，以及經濟活動停滯等現象。持續變形的病毒摧毀世界原有的秩序，快速連帶造成教育與學習方法之變革。因應而起的「數位教育」打破時空限制，實現隨時隨地都能上網的教育與學習，讓城鄉教育差距零距離；並且系統紀錄學習足跡，讓教師和學員可隨時掌握學習進度與成效，可為學習落後補救，是很適性的學習機制。
新常態教學 虛實無縫連結
後疫情時代，學校、教育機構結合實體及線上的「新常態教學」，逐漸普及在教育領域，以配合不同的學科和學習情境。從今（2020）年第一季開始，筆者在大學授課以數位教學為主，再配合定期的實體授課為輔，顯現出學生整體學習效果很好。這種不同教學情境之間的轉換，豐富化學習內容，且數位教學的重點，亦讓教師可無縫連結課堂上的授課及互動模式。
結合教育與科技的「新常態教學」，
讓「環境＋師資＋課程」在全方位數位架構下，能提供教育客制化，透過科技增加教師與學生一對一的互動機會，如此更能提升學習效果。在疫情嚴峻時期，會計研究發展基金會即時推出「數位教育」課程，針對董監事、財會主管、會計師、稽核主管、管理階層等不同對象，提出各別不同的課程設計與線上授課；這種零接觸、零距離的「數位教育」方式，頗受各界歡迎。